为提升学院辅导员的心理辅导技巧，增强心理危机识别和预防的能力，构建更加科学、完善的心理健康教育工作体系，2025年11月13日，音乐舞蹈学院特邀大学生心理健康教育与咨询中心许盼盼老师开展了一场干货满满的心理健康教育培训会，为学院心理健康教育工作注入专业化、系统化的新思路。

会议伊始，学院党委书记刘志广着重强调了辅导员在学生心理健康教育工作中的关键角色。辅导员作为学生成长路上的引路人，不仅是学生日常管理的执行者，更是学生心灵的守护者。在复杂多变的社会环境和学业压力下，学生面临着诸多心理挑战，辅导员具备专业的心理辅导技巧和敏锐的心理危机识别与干预能力，对于及时发现学生的心理困扰、提供有效的支持和引导、预防心理危机的发生至关重要。同时，辅导员要加强对学业困难、人际关系敏感、家庭变故等重点心理关注群体及因心理问题复学、外宿学生的动态关怀，建立覆盖全体学生的动态心理档案，形成“一人一策”的追踪机制。

接着，许盼盼老师结合多年一线咨询经验与理论研究，围绕心理健康监测与危机识别预防两大核心议题展开深度剖析，构建起一套覆盖“监测-预警-干预”全链条的心理健康防护体系。

在心理健康监测方面，许老师指出，常态化心理健康排查是筑牢安全网的第一道防线，辅导员需通过定期问卷、宿舍走访、班级观察等方式重点排查具有9类特征的学生，在此基础上，科学化心理测评工具的应用尤为关键，结合问卷结果分析可以了解学生心理状态，捕捉学生情绪波动、认知偏差等早期信号。对于测评中发现的潜在风险个体，需通过深度访谈进一步验证，许老师强调，访谈不仅是信息收集的过程，更是建立信任关系的契机，咨询师需运用合适的访谈技巧倾听学生内心困扰，从学业压力、情感挫折、家庭矛盾等多维度挖掘心理问题的根源。最终，所有数据将汇总至一站式服务平台，实现“排查-测评-访谈-服务”的闭环管理，在服务平台中标注风险等级并推送预警信息，同时联动辅导员、心理咨询师、家长形成多方支持网络，确保关怀措施及时落地。

在心理危机识别和预防方面，许老师提到，心理危机并非突然爆发，往往有一个从量变到质变的过程。辅导员要善于观察学生的日常行为变化，如情绪突然低落、性格变得孤僻、学习成绩大幅下滑、出现自伤自残倾向等，这些都可能是心理危机的预警信号。一旦发现这些信号，辅导员要第一时间与学生进行沟通，了解情况，评估危机程度，并及时联系学校心理健康教育与咨询中心，共同制定干预方案。

针对不同群体的特征，她提出“红橙黄”三级预警机制：红色预警为高风险个体，属于重度危机，如存在自伤倾向、严重抑郁症状者，需立即启动紧急干预机制，确保学生的人身安全；橙色预警为中风险群体，属于中度危机，如因人际关系冲突产生强烈情绪波动者，需要安排专业心理咨询师进行定期辅导，并密切关注学生的动态；黄色预警为低风险但需持续观察者，属于轻度危机，如适应期新生或考试焦虑学生，可通过谈心谈话、心理疏导、朋辈互助等方式提供支持。接着，许老师特别强调关键时间节点的预警作用：开学季的适应困难、考试周的压力激增、毕业季的就业焦虑等，均可能成为心理危机的“触发点”，需提前制定专项预案。此外，她结合实际案例，系统讲解了常见心理问题的早期识别信号，帮助辅导员掌握“不越界、有温度”的沟通方法。

整场分享既有心理学理论的深度支撑，又融入大量鲜活案例，为学院构建“早发现、早报告、早研判、早干预、早控制”的心理健康防护网提供了科学范式。音乐舞蹈学院将以此次培训为契机，进一步完善心理健康教育工作体系，推动心理健康服务从“被动应对”向“主动预防”转型，为学生的成长成才筑牢心理安全屏障。

（文图:音乐舞蹈学院 审：朱思宇）